Α. ΟΜΙΛΙΑ [Παρουσίαση του θέματος σε σχολική εκδήλωση
, στη βουλή των εφήβων, σε τοπικούς ή πολιτιστικούς φορείς]
|
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
|
Αναγκαία
ή χρήση α΄ενικού/πληθυντικού και β΄ πληθυντικού προσώπου
Στον
πρόλογο μιας ομιλίας
, μπορούμε να ακολουθήσουμε το
ακόλουθο πρότυπο :
·
Προσφώνηση
[ανάλογα με τα
πρόσωπα που παρευρίσκονται :
συμμαθητές , γονείς , τοπικοί
παράγοντες , επίσημοι ]
·
Τόπος και
χρόνος, Αφορμή της
εκφώνησης της ομιλίας
-
παρουσίαση του
θέματος
·
Ευχαριστίες προς τους
διοργανωτές της εκδήλωσης
·
Παρουσίαση της
θέσης μας πάνω στο
θέμα - σκοπός εκφώνησης
της ομιλίας
Αγαπητοί συμμαθητές
, αγαπητοί γονείς , κυρίες
και κύριοι [ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ]
συγκεντρωθήκαμε σήμερα
σ’ αυτή την αίθουσα του
δήμου [ΤΟΠΟΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΣ ] , για
να τιμήσουμε την
παγκόσμια ημέρα για
τα δικαιώματα των γυναικών [ΑΦΟΡΜΗ] . Οι περισσότεροι από
σας γνωρίζετε ασφαλώς
ότι παρά το γεγονός
ότι έχουν γίνει σημαντικά βήματα
για την εξίσωση των δύο φύλων , οι γυναίκες
εξακολουθούν να μην απολαμβάνουν παντού
τις ίδιες ελευθερίες
με τους άντρες [ΘΕΜΑ] . Αφού
λοιπόν εκφράσουμε τις
θερμές μας ευχαριστίες στο
δήμαρχο και στο δημοτικό
συμβούλιο για τη
διοργάνωση της σημερινής
εκδήλωσης [ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ]
, θα θέλαμε να
εκφράσουμε την έντονη
δυσαρέσκειά μας για
τις διαστάσεις του
φαινομένου αυτού [ΘΕΣΗ ]
και παράλληλα να σκιαγραφήσουμε αναλυτικά
τα αίτια που το
συντηρούν και τις
επιπτώσεις του στη
ζωή των σύγχρονων
κοινωνιών [ΣΚΟΠΟΣ ] .
|
|
ΚΥΡΙΟ
ΜΕΡΟΣ
|
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ
ΠΡΟΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ :
Χρήση
α΄ ενικού προσώπου :
·
Θα ήθελα να
αναφερθώ ....
·
θα μου ήταν
αδύνατο να μην τονίσω ,επισημάνω ότι.....
·
θα υπογραμμίσω
άλλο ένα βασικό σημείο ............
·
προσθέτω δε ότι
..............
·
δε θα ήμουν
υπερβολικός αν υποστήριζα ότι ............
·
θα μου
επιτρέψετε να ...............
·
θεωρώ χρέος μου
να τονίσω.................
Χρήση
α΄ πληθυντικού προσώπου:
·
ας θυμηθούμε
όλοι μας ....
·
ας
προβληματιστούμε......
·
είναι ήδη
γνωστό σε όλους μας ότι ......
·
κανείς μας δε
μπορεί να αμφισβητήσει ότι ..........
·
δεν είναι
δυνατό να μην αναφερθούμε και στο.....
·
δεν πρέπει να
ξεχνάμε
Χρήση
β πληθυντικού
προσώπου :
·
Σκεφτείτε
·
αναλογιστείτε
·
θα απορείτε
βέβαια με αυτό που για μας έχει
ιδιαίτερη σημασία
·
πόσοι από σας
δεν έχετε αναρωτηθεί
|
|
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
|
1.Ανακεφαλαίωση
/ συμπέρασμα [ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ
ΠΡΟΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ]
·
Ύστερα απ’
όλα αυτά θα μπορούσαμε αβίαστα να συμπεράνουμε ότι .....
·
όλα όσα
αναφέραμε θεμελιώνουν το συμπέρασμα
ότι .....
·
θα
κατέληγα λοιπόν στο ότι .....
·
πιστεύω ότι
κατάφερα να σας πείσω ότι .....
·
είναι φανερό
λοιπόν ότι .......
·
ύστερα από όλα
αυτά θα ήταν πλάνη να πιστεύουμε ότι ..
·
θα ήθελα να
κλείσω την ομιλία μου με .......
·
κλείνοντας
/τελειώνοντας θα επιθυμούσα να ………
2.προτροπή
ή παραίνεση
·
Θα καταλάβατε
λοιπόν ότι είναι και δική σας ευθύνη να.....
·
Προβληματιστείτε λοιπόν και ενεργοποιηθείτε πάνω στο...
·
Ας αναλάβουμε όλοι πρωτοβουλίες ......
·
Μην
εφησυχάζεσθε λοιπόν , οφείλουμε να
αναλάβουμε πρωτοβουλίες για…….
3.Αποφώνηση : α]απλή
μορφή : ευχαριστώ
για την αμέριστη
προσοχή σας β]αναλυτική μορφή
: Κυρίες και κύριοι , το
θέμα της ........δεν εξαντλείται
, ασφαλώς , στα όρια μιας
εισήγησης [ομιλίας] , παρά
την πρόθεση και
τη φιλοδοξία που
μπορεί να έχει
ο εισηγητής του [ομιλητής]. Γι’ αυτό ζητώ
την επιείκεια στις
κρίσεις σας και
σας ευχαριστώ για την
κατανόηση και το
ενδιαφέρον με το οποίο
με ακούσατε
|
Β. ΑΡΘΡΟ [Σε σχολική εφημερίδα , στον εξωσχολικό τύπο
, σε σχολική ή πολιτιστική εκδήλωση ]
|
ΥΦΟΣ
|
Το ύφος πρέπει να διαθέτει αμεσότητα
, ζωντάνια , παραστατικότητα , χωρίς ωστόσο να εκτρέπεται σε πεζολογία
και χρήση ιδιωμάτων προφορικού λόγου
|
|
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
|
Στο άρθρο χρησιμοποιούμε τίτλο
Δε χρειάζεται
προσφώνηση .Μπορούμε να
χρησιμοποιήσουμε α΄ και β΄ πληθυντικό
Στον πρόλογο
του άρθρου , μπορούμε
να ξεκινήσουμε ως
εξής :
·
Παραγωγικά
, δηλαδή από μία γενικότερη αποτίμηση
του χαρακτήρα της
εποχής μας , και
στη συνέχεια εντάσσουμε
τη δεδομένη έννοια
ή το πρόβλημα
που μας απασχολεί
·
Επαγωγικά
, δηλαδή από ένα συγκεκριμένο περιστατικό [χωρίς
όμως να γίνουμε πολύ
απλοϊκοί και συγκεκριμένοι ] που
σχετίζεται με το
πρόβλημα το οποίο μας
απασχολεί , και στη συνέχεια γενικεύουμε . Μπορούμε
π.χ. να αναφερθούμε σε μία
έρευνα , σε μία εκδήλωση , σε
ένα κοινωνικό ή
πολιτικό γεγονός της επικαιρότητας .
|
|
ΚΥΡΙΟ
ΜΕΡΟΣ
|
Αξιοποιούμε ανάλογες εκφράσεις με αυτές της ομιλίας και
της επιστολής .Όταν το άρθρο
προορίζεται για τη σχολική εφημερίδα
μας ή το σχολικό περιοδικό , τότε το ύφος του
πρέπει να είναι οικείο , χωρίς να σημαίνει ότι αυτό
θα αποκτά τα χαρακτηριστικά της
ομιλίας .Μπορούμε να διανθίσουμε το
λόγο μας με
ένα –δύο ρητορικά ερωτήματα
σε καίρια σημεία
του κειμένου [ χωρίς όμως
αυτά να προκαλούν
σύγχυση στο μυαλό
του αναγνώστη σχετικά
με τις απόψεις
μας ]
|
|
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
|
Ολοκληρώνουμε τις απόψεις μας με ανακεφαλαίωση ,
συμπέρασμα :
·
Πιστεύω ότι
έχετε πειστεί σχετικά με …
·
θεωρώ ότι οι
απόψεις μου θα σας προβληματίσουν ........
|
Γ. ΕΠΙΣΤΟΛΗ [ΣΕ
ΔΗΜΟΣΙΟ ΦΟΡΕΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ ΕΝΟΣ ΑΙΤΗΜΑΤΟΣ]
|
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
|
1.Η προσφώνηση
διαμορφώνεται ανάλογα με το δέκτη :
-αξιότιμε κύριε
-κύριε υπουργέ /
πρόεδρε
-αξιότιμοι κύριοι
καθηγητές κλπ
2.Εισαγωγή
·
Αφορμή για
τη συγγραφή της επιστολής /
εισαγωγή στον προβληματισμό που μας
προκαλεί το φαινόμενο –πρόβλημα
·
Έκφραση σεβασμού
προς τον αποδέκτη
της επιστολής
[δηλώνουμε ότι γνωρίζουμε
το ενδιαφέρον του
προσώπου αυτού για
το συγκεκριμένο πρόβλημα]
·
Σκοπός
σύνταξης της επιστολής
: α] περεταίρω
ευαισθητοποίηση του συγκεκριμένου προσώπου ή
φορέα τον οποίο εκπροσωπεί
β] ανάδειξη συγκεκριμένων πτυχών
του προβλήματος αυτού
Αξιότιμε Υπουργέ
της Παιδείας [ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ]
Λάβαμε το
θάρρος να σας
αποστείλουμε τη συγκεκριμένη επιστολή
, επειδή θορυβηθήκαμε από την
πρόσφατη απόφασή σας
για μελλοντική κατάργηση
του σχολείου μας [ΑΦΟΡΜΗ] , στο
πλαίσιο της εξοικονόμησης πόρων
για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης . Πιστεύουμε [ΘΕΣΗ ] ότι
η εκπαίδευση αποτελεί
έναν ζωτικό παράγοντα για
την ανέλιξη ενός
λαού και ότι
επομένως ο συγκεκριμένος τομέας
θα έπρεπε να
εξαιρείται από τις
όποιες περικοπές στην οικονομία . Εκτιμώντας [ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΕΒΑΣΜΟΥ]
λοιπόν το έργο
και την ευαισθησία
σας στα εκπαιδευτικά ζητήματα
της χώρας , θα θέλαμε [ΣΚΟΠΟΣ ] να
σας εξηγήσουμε με την
παρούσα επιστολή γιατί
η παιδεία μπορεί
να συμβάλει στην οικονομική ανάπτυξη
του λαού μας
και πως πιστεύουμε
εμείς οι μαθητές
ότι μπορεί να
γίνει πράξη αυτό .
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ
ΦΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ
[Χρήση
α΄ενικού και πληθυντικού ,
β΄πληθυντικού]:
·
Με αφορμή
…..σας αποστέλλουμε επιστολή , θέλοντας να .......
·
Θεωρήσαμε
σκόπιμο , ύστερα από τις παρατηρήσεις σας σχετικά με ….να σας απαντήσουμε
·
Πιστεύοντας ότι
θα βοηθήσουμε τον προβληματισμό σας για ….σας καταθέτουμε τις απόψεις μας με
την επιστολή αυτή
·
Αποφασίσαμε να
σας στείλουμε την επιστολή αυτή με
σκοπό ........
·
Είναι γνωστή σε
σας η ευαισθησία μας / το ενδιαφέρον
για………
·
Αποφασίσαμε
λοιπόν να γράψουμε αυτή την επιστολή
σε σας για να ……
|
|
ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ
|
Χρησιμοποιούμε
εκφράσεις β΄ πληθυντικού προσώπου [αλλά και
α΄ ενικού και πληθυντικού ] :
·
είναι ήδη
γνωστό σε σας....
·
δε μπορείτε να
αμφισβητήσετε …..
·
ευθύνη όλων μας
/ χρέος όλων μας είναι ………….
·
αυτό που για
μας , αλλά θεωρούμε και για σας , έχει ιδιαίτερη σημασία …..
·
θα απορείτε ,
βέβαια , με….
·
εύκολα θα
μπορούσαμε να αντικρούσουμε τον
ισχυρισμό ότι….
·
σας επισημαίνουμε
ότι
·
θα μπορούσαμε να παραθέσουμε …….
|
|
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
|
α. Ο επίλογος είναι συμπερασματικός ,
ανακεφαλαιωτικός , ή συνδυάζει και τα
δύο μαζί.Επιπλέον , μπορεί να
υπάρχει και το στοιχείο της προτροπής ή της παραίνεσης. Συνήθως
κλείνουμε την επιστολή διατυπώνοντας
την ευχή οι απόψεις μας να τύχουν της προσοχής ή της ευνοϊκής αντιμετώπισης του αποδέκτη της επιστολής :
·
πιστεύουμε να
λάβετε σοβαρά υπόψη σας τις παρατηρήσεις μας
·
έχουμε την
πεποίθηση ότι οι θέσεις μας θα βρουν τη δέουσα ανταπόκριση
·
θεωρούμε ότι με
τις παραπάνω απόψεις μας συμβάλλουμε κι εμείς στην αντιμετώπιση ….
·
είμαστε βέβαιοι ότι θα μελετήσετε τις σκέψεις μας , οι οποίες πιστεύουμε ότι
ενισχύουν τον προβληματισμό σας
·
νομίζουμε ότι,
καταθέτοντας τις απόψεις μας σε σας , βοηθάμε στην επίλυση ……
β.αποφώνηση και
υπογραφή : με
ιδιαίτερη εκτίμηση , με τιμή , με
όλο το σεβασμό
στο πρόσωπό σας
......Ένας μαθητής Λυκείου
|
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου